6/21/2013

[整理] 數學上的等價關係

等價關係 (Equivalence relation)
首先我們先介紹 什麼是數學上的 "關係 (Relation)" 再接著介紹 什麼是 "等價關係 (Equivalence Relation)",講白了就是乘積空間的子集沒有什麼特別,只是初次看可能會覺得難以了解。

===============
Definition: 集合的(二元)關係 (Relation on a Set)
令 $X$ 為任意集合,我們說集合  $R$ 為 $X$ 上的 (二元) 關係 若下列條件滿足:
集合 $R$ 中的元素由從 $X$ 而來的 有序配對元素 (ordered pairs of elements),  $(x,y)$ 所組成,其中 $x\in X$ 與 $y \in X$。
===============

Comment: 
1.  換句話說,關係 $R$ 其實是一個 Cartesian product 的子集合; i.e., $ R \subset{X \times X}$,若 關係 $R$ 已事先知曉,我們通常用 " $x \backsim y$" 來表示 $ (x,y)\in R$。
2. 一般而言,上述討論所使用的符號 $R$ 代表 Relation,通常用 " $ \backsim $ " 改寫之。


===============
Definition: 等價關係(Equivalent Relation)
一個 在集合 $X$ 上的 等價關係(Equivalent Relation) 為一個 在集合 $X$上的 關係 " $ \backsim $ " 滿足下列三個性質:
  1. 若 $x \in{X}$, 則 $x\backsim x$. (Reflexivity)
  2. 若 $x,y \in{X}$ 且 $x\backsim y$, 則 $y \backsim x$. (Symmetry)
  3. 若 $x,y,z \in{X}$ 且 $x\backsim y$ 與 $y\backsim z$, 則 $x\backsim z$. (Transitivity)
換句話說,等價關係要求  1. $(x,x) \in R$ 對任意 $x \in X$,2. $(x,y) \in R \Rightarrow (y,x) \in R$,3. 若 $(x,y) \in R$ 與 $(y,z) \in R$ 則 $(x,z) \in R$。
===============

等價關係建立的目的其實只是要讓我們建立一個"等式的概念",來避免在許多情況下,我們難以描述某兩個量具備相等的概念,此概念有諸多用途,比如 實數建構中應用 (實數為一個等價關係類的柯西數列: The real number is an "equivalent" class of Cauchy sequences.),或者在測度論中建構不可測集。以下我們看幾個例子。


Example 1
令集合 $X=\mathbb{R} $ (實數) ,現在定義一個特殊的關係稱作 "平方關係" 滿足
\[
R=\left \{(x,y) \in \mathbb{R}^2: \; x^2=y^2 \right\}
\]試證明 $R$ 為一個等價關係(Equivalence relation)。


Proof:
首先證明 Reflexivity:對所有 $x \in \mathbb{R}$,觀察 $x^2=x^2$. 所以 $(x,x)\in R$, i.e.,$x\backsim x$

接著證明 Symmetry:若 $x,y \in \mathbb{R}$ 且 $(x,y) \in R$則我們有 $x^2=y^2$,此結果表明 $y^2=x^2$,故我們得到 $(y,x)\in R$ , i.e., $y \backsim x$

最後證明若 Transitivity: $x,y,z \in \mathbb{R}$ 且 $(x,y) \in R$ 與 $(y,z) \in R$,亦即 $x^2=y^2$ 與 $y^2=z^2$, 則 $x^2=y^2=z^2$.所以$(x,z)\in R$ , i.e., $x \backsim z$ $\square$


Example 2
令 $X : = \mathbb{Z}$ 為整數集,現在定義 "除以五之後有相同餘數" 的關係滿足
\[ R:= \{(m,n) \in \mathbb{Z}^2: mod(m,5) = mod(n,5)\} \]試證明上述關係 $R$ 為等價關係
Proof: 首先證明 Reflexivity:對所有 $m \in \mathbb{Z}$,則因為 $mod(m,5) = mod(m,5) $ 故滿足 $(m,m) \in \mathbb{R}$

接著證明 Symmetry:若 $m,n \in \mathbb{Z}$ 且 $(m,n) \in R$ 則我們有 $mod(m,5) = mod(n,5)$ ,由此可知 $mod(n,5) = mod(m,5)$。所以 $(n,m)\in R$ , i.e., $y \backsim x$

最後證明若 Transitivity: $m,n,k \in \mathbb{Z}$ 且 $(m,n) \in R$ 與 $(n,m) \in R$ 則由 $R$ 定義可知我們有 $mod(m,5) = mod(n,5)$ 與 $mod(n,5) = mod(k,5)$, 則 $\mod(m,5) = mod(k,5)$,所以$(m,k)\in {R}$ , i.e., $m \backsim k$ $\square$


Example 3 (非等價關係的例子)
取任意兩實數 $r,s$ 則我們定義關係 $$
R := \{(r,s) \in \mathbb{R}^2: r<s\}
$$
則我們宣稱上述關係並非等價關係:

Proof: 檢查 reflexivity, 取 $r \in \mathbb{R}$ 則可馬上得知 $r < r$ 為錯誤宣稱,亦即 $(r,r) \notin R$ ,故不滿足 reflexivity

讀者可自行檢查上述關係亦不滿足  symmetry 但滿足 transitivity

沒有留言:

張貼留言

[隨筆] A+焦慮的世代

接住A+世代學生 當了老師之後發現要"接住"學生確實不容易,撇開老師自身可能也有需要被接住的問題不談。我這幾年常常感受到這世代的學生們有著很大的徬徨,不太清楚未來的方向,但是卻有著非得要拿到A/A+不可的糾結,於是課優先選甜涼課,實習競賽投好投滿。好像看著同學...